多妈小小读书会

多妈小小读书会 《晨读10分钟》

为孩子自主阅读而铺路,亲子共读是非常重要的第一步。是的,只是第一步。正式上小学的孩子,随着识字量增加,慢慢建立自主阅读的能力。可是伴随着小学生生涯的,还有繁重功课、考试压力、朋友圈影响、各式各样的外界诱惑下,要怎样确保孩子维持有质量的阅读习惯,如何提高孩子阅读素养,促进深入思考以及维持自发学习的动机?

孩子明年就要上小学,我觉得是时候开始搜索帮助孩子提高阅读素养的资讯。

一开始翻读《晨读10分钟》时,我几乎停不下来,忍不住一直做笔记。作者一共列下78种策略,适合家长和老师的内容各半。除了延续之前亲子共读常提及的优质阅读环境、如何挑书,家长要以身作则以外,我觉得以下策略都值得一试:

1.制作阅读履历表 – 让孩子把看完的书记录下来,写上书本名字,主角名字,以及用一个句子概括书的内容。这个履历表让孩子自己做,家长不要参与,从中可以察看孩子平时都看什么书,注意有主角或内容简介留白的部分。
2.制定阅读计划 – 列下一个学期内需要看完的书本。书本的选择可以让孩子参与,父母则负责推荐孩子比较少接触的题材,以丰富孩子涉猎的题材。
3.开办读书盛宴庆祝孩子完成阅读计划 – 可以准备孩子最爱的食品,邀请孩子的朋友来参加,顺便进行阅读交流。

作者在书中提出几个想法和论点,让我印象深刻:

1.如果偏重量化阅读,可能变相鼓励孩子粗略阅读,丧失思考机会,仅仅跟着作者的故事铺陈走,或者造成孩子只选择“消遣性”的浅阅读。因此,作者主张重质不重量的阅读。
2.共读最好维持到三年级或更久,选择比孩子理解力稍高的书,有助于孩子各方面能力的提升。
3.让孩子自主阅读的书本,孩子必须认得75%左右词汇。如果所有的词汇孩子都懂,缺乏了孩子靠故事猜测生字的乐趣(语言推测游戏)。如果陌生词汇太多,会让孩子产生挫折感。

《晨读10分钟》非常适合想在学校进行晨读的老师,也适合像我这种希望孩子开始自主阅读后能够延续对世界充满好奇的家长,同时,更适合家有低年级、中年级小学生却对阅读兴致缺缺的父母。我相信大家都能在书中得到启发,获得一些实际操作上的指引。

晨读10分钟,是让孩子“远离压力”,由自己做主选书,真正从阅读中找到乐趣。这个道理明白了,接下来就要实践了。或许过两年我也要来分享在家里“晨读”的经验之谈,贯彻没事找事做的多妈做人原则。。。

其实读到一半,我就有点看不下去的感觉。有部分原因是班级晨读的实际操作跟我关系不大,另外我觉得78个策略分得太细,重叠的部分太多,略显啰嗦,最重要的原因是,来到第五章-登上思考高坡,一连串的像军人、像诗人、像数学家、像建筑家、像医生、像侦探、像记者、像法官、像律师、像企业家一样阅读;第六章登上智慧高坡,又连串的以作者、以书店主人、以读者的心情阅读,我都看懵了。追根究底,就是自己的阅读素养不够,所以无法对作者说的话产生共鸣。那么,如果我看不懂作者所说的策略,那我怎能引导自己的孩子步入这样的阅读境界呢?或许答案就在眼前:阅读就是一个自习过程,家长没有阅读的根基,很难要求孩子达到一定的阅读素养(除非孩子自发性的,或从其他长辈、同龄得到指引和推动力)。那就让家长和孩子一起学习呗!作者说了一句让我稍微感到安慰的一句话,在共读时,孩子提问,父母回答、讨论,就是一个非常好的阅读指引。那接下来,我应该做的,就是自己在阅读时,也采用作者提供的方法,慢慢地培养自己的阅读力,内化体会后,再转而引导孩子。

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Change )

Google photo

You are commenting using your Google account. Log Out /  Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Change )

Connecting to %s