适合共读年龄:6岁 - 9岁, 共读经验分享, 小学生读物分享

与一年级生共读和鼓励自主阅读 Part ONE

多妈与孩子共读的读物,一向不刻意只看绘本。分级读物、普通故事书、漫画(我的韩国血型漫画,他占为己有)、百科书等等都是孩子同样喜爱的类型,绘本大概占了60%。

孩子今年升小学一年级,识字量突然爆增。加上他更喜欢听情节紧凑丰富的,篇幅较长的故事,我几乎不再借阅/添购新的绘本。

一年级生看什么书?目前所观察到的是什么?这里做个记录,同时欢迎大家来交流自己的经验!

  1. 桥梁书的趣味度和品质参差不齐

在这里我不禁要吐槽一下,我目前抽样共读过的几套中文系列里的部分桥梁书,趣味性真的不高,文字也不见得精湛。以《阅读123》为例,除了小火龙系列、真假小珍珠、妙博士怪博士以外,其他都还好,有些已经游走在沉闷枯燥边缘了。建议大家买桥梁书的时候,除非很有信心大部分都是孩子会喜欢的内容,不然还是不要整套买。

目前我非常推荐的是《君伟上小学-一年级鲜事多》,适合与正要上小学或一年级的孩子共读,故事非常容易引起孩子共鸣,也勾起不少大人儿时的记忆。

2. 书的封面有时真的很重要

翻一下故事内容觉得马马虎虎还可以,随手借一本《伊索寓言》故事书回家。结果多多连看都不愿意看一眼。即使我拿起书开始读,他心意已决,执意要换书。问他为什么,他说这本书看起来很“Baby”,原来是嫌弃封面图画太幼稚。。。现在选书时,还要让孩子先“过目”,“推销”一番后得到孩子“批准”,才能带回家。

3.适合自主阅读的书,熟悉的词汇要占75%

虽然孩子的识字量突然暴增,从以前只能挑单字来认,现在能看简单的句子,但还没能读懂他喜欢,想看的故事书。 之前我以为,让孩子自己阅读文字相对简单但是故事有趣的《父与子》漫画集,能鼓励他自主阅读。没想到对当时的多多来说,生字还是太多徒添挫折感,很快他就不看了。原来,根据南美英博士的《晨读10分钟》所说, “语言推测游戏”最具成效的书,是让孩子阅读词汇认识程度可达到75%的内容,这正是最能带来趣味,也是容易读的书“。(或者翻开第一页让孩子读,如果超过5个字他不懂,这本书就不适合他自己阅读了- The Parent Backpack for Kindergarten through Grade 5)。直到几个月后,我从新跟他共读一部分,才重燃他对《父与子》的兴趣。

4.优质的中文分级读物还在寻觅中(自主阅读)

英文Early Reader/ Young Reader分级读物,以Usborne的套书为例,故事大多以寓言、传说、甚至经典小说,改编成适合不同阅读能力(识字量与理解能力)的系列书籍,循序渐进,趣味十足的编写,多多非常喜欢。广义来说,英文分级读物内容呈现不受字量的限制。即使是整本书不断重复一两个单字,也能以图画相辅,让孩子看了又看。

反之,令我满意的华文分级读物,还在寻觅中。孩子识字量未达到可以独立看初级章节书/桥梁书之前,我以寓言、传说、民间故事、经典小说为题材的普通故事书和漫画代替中文分级读物,以“你念一点我念一点”的方式鼓励他自主阅读。(经Jo麻提醒,华文跟英文不同,不是认得一百个常用字就能开始自主阅读的,所以要编写一套学前/一年级生孩子能驾驭的文字却又内容丰富的中文分级读物,确实有难度。)

5.兴趣更广泛

从鳄鱼、海洋动物、太空到昆虫,学前的多多每一段时期对于特定科普主题有明显的偏好。今年他对过去狂热的主题依然感兴趣,但同时“延烧”到恐龙,也在多爸的鼓励引导下初步接触物理化学。

下星期我将简单介绍让孩子欲罢不能的经典故事以及科普书。

欢迎大家来留言交流给点意见!

1 thought on “与一年级生共读和鼓励自主阅读 Part ONE”

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