在改编自真人真事的电影Freedom Writers中，老师给班上学生每人买一本《安妮日记》。这是一群在社会家庭暴力中成长，已然自我放弃，在班上因为肤色不同而分裂敌对的青少年。从阅读和讨论《安妮日记》，延伸到当年藏匿安妮的梅普·吉斯亲身与学生对话，到后期学生们出了一本日记合集，他们开始反思自己的生活，认识到自己的潜力，并积极在社区中寻求改变。
我相信阅读能直达心灵，改变人生，前提是遇到对的书。
从电影的美好回到现实生活上，要让阅读在课堂上发酵，需要老师在完成教学课纲的前提下，挤出时间进行班级读书会。老师先要引发学生阅读的兴趣和协助学生梳理故事情节，再一起挖掘内容涵义，欣赏故事叙述手法以及最后的延伸。幸好，这些方法和心得，都被写进《走向阅读深处 — 班级读书会的概念与实践》了。
👉你问，如果本身不是老师，阅读这本书，对于家长来说到底有什么价值？
🌱最主要是延续绘本/桥梁书阅读，为孩子推荐好书。我在孩子幼儿时期接触人生第一本绘本《十只橡皮小鸭》，过后好长一段时间被绘本的魔力深深吸引。在孩子二年级时读了第一本儿童文学《洞》和《记忆传授人》后，我就认定读过这两本书的少年会长得不一样。家长必须主动去了解儿童文学，把书本弄到手。不然，孩子接触这类书的机率非常低，很可能跟我们小时候一样一一错过。
🌱接着，是了解到阅读，原来还可以是一种集体的学习体验。这种体验，让孩子发现自己错过的细节，同时抱持开放的学习态度，讨论或接纳不同的读后感，再由老师的用心带领及鼓励下，继续挖掘心中的感受，让这份感受走进生活走进心灵。
🌱再来，就是通过实例，测试测试自己的阅读素养。一般的情况下，我的阅读都比较随性，虽然不至于囫圇吞棗，但谈不上深读。但是看了《小王子》和《烂泥怪》的班级读书会设计，才发现之前忽略的细节以及可以深究的地方。这样反复地测试，没准还能提升往后阅读新书的体验。
🌱最后，把列入书目的好书找几本来读，从班级读书会的实例中获取灵感，找到荐书或与孩子聊书的一些窍门。
我高中时，一位英文老师让全班买了《简爱》，在每星期特定英文节课给我们朗读。这位英文老师与其他老师不同，上课时她不太喜欢照本宣科，因此为班上同学朗读文学经典这件事，在我们学校大概是史上头一遭。也许是这个版本使用1970年电影翻拍的剧照，主角人物男的不帅女的太老（跟书中角色年龄不符），从开始到读完整本书，我一直都是兴致缺缺，故事是懂了，但没什么感觉。很遗憾的是，我相信班上大部分同学也跟我一样。
读着这本《走向阅读深处 — 班级读书会的概念与实践》，以上的高中回忆浮现在脑海里。虽然我的中学老师并没有设计班级读书会，可能还有些高估了我们班的阅读动力和英文能力，但我希望她知道，我还是很感激她，制造了一次让我认识Charlotte Bronte和Jane Eyre，以及阅读English Literature的机会。
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