Author: 多妈

多妈很抗拒让孩子学字卡。

小时候，记得老师会把班上同学都叫到黑板前的空间坐下，然后开始翻字卡让大家学习，当年的中文、英文、国文，除了课本教学，都是采这样的方式慢慢累积生字的。可是年纪大了后，就非常抗拒要死记硬背的学习方式。尤其在看到很多补习班的宣传片都在炫耀孩子能认200、300、甚至500个生字的时候，多妈没看到它的好处，只是在想，天啊！这孩子上补习班时是有多闷啊？他/她懂得字的意思吗？他/她会运用字吗？

可是真正开始亲子共读的时候，多妈发现单单靠阅读，是不足以让孩子认识字的。反而，绘本成了很好的辅助工具。比如，我在教他认“工”这个字的时候，会说“工地上的车”的“工”。教每个字都必须能让他联想在生活上或在书本上的接触过的含义。

在网上搜罗绘本时，发现了一套以甲骨文做启蒙教材的字卡。大家都知道汉字是指示会意文字体系，不象国文或英文，不是用字母拼凑而成的。甲骨文依照物体的特征描绘出来，符合孩子形象认知的特点，因此适合做幼儿的启蒙认字教学。

字卡一面是汉字，一面是甲骨文。毫无意外，甲骨文多多一看大都能记得，但汉字就需要重复很多次。他很多时候看不懂汉字，就自己去翻我手上的字卡，看背后的甲骨文找提示。120个字卡包含自然、动物、植物、工具等初学主题，配合与生活或书本上的字义衔接，多多目前已经看懂超过一半的字卡。

没有要推销的意思，只是分享教字卡的经验，希望能给父母们一些新想法。

有兴趣的父母可以上《小象字卡》的网站http://www.like-chinese.com/ 看看。

多爸看很多书，各种类型的书籍，漫画、历史、政治、文学都看。我问他是怎样养成阅读习惯的。他说：“小时候我老爸在阅读的时候，我就有样学样地捧着一本书坐在他旁边和他一起看。。。

亲子共读分享 We Read to Our Kids第一支公益短片出炉咯！非常感谢爸爸妈妈提供孩子的照片，让短片得以顺利完成，希望你们喜欢。（误：短片中提及的研究来自University of Wollonggong，不是哈佛大学，但是研究对象是美国。）

大头妈是我在馨悦坐月中心，通过室友认识的朋友，年龄跟我儿子相差不到一个月。这位热心室友发起聊天室，我们八名妈妈都会定期带小孩聚会。可以说，我们都是看着彼此的孩子长大的。

大头比较害羞，好像永远有用不完的精力。八名小男孩中，他似乎是最好动的一个。最近我们给八个小瓜庆祝三岁生日时，他更是满场飞。但他，是我所认识的三岁幼儿中，少数不用在父母陪伴下静静看完两本书的孩子。

大头的父母全职工作，平时除了上幼儿园，都是爷爷嬤嬤在照顾。听大头妈说，上学前大头跟着爷爷嬤嬤也看了不少电视。他的注意力很散，没办法长时间专注做一件事。所以，当大头妈在儿子一岁开始亲子共读时，一点都不顺利。为了避免孩子成了电视孩童，同时也为了让年迈的爷爷奶奶不用太操劳，大头两岁前就上全日制幼儿园。

在父母的不断努力，爷爷嫲嬤的高度配合，还有幼儿园有规律的生活和有系统的课程辅助下，大头逐渐养成每晚临睡前都要阅读的习惯。大头妈说，除了睡前，其他时间只要他要求阅读，大家基本上都愿意顺着他。

大头妈有一套自己的挑书准则：80%英文书籍，20%中文书籍，依大头的喜好来购买书籍，所以刚开始大多数都跟交通工具有关，再来就是芝麻街和奇先生妙小姐。然后，她逐渐加入有关礼仪和情绪管理的绘本，通过细心讲解，引导他走向真、善、美的品德修养境界。

现在，大头每天阅读五到十本书，有自己的一个阅读角落（如图：父母把婴儿床改造成一个既舒适又不会造成凌乱的好空间），而且有时候，妈咪和孩子还可以窝在一起各自阅读自己喜欢的书。

大头养成阅读习惯后最明显的进展，是他消化了书中的内容，在生活中看到类似的物景，会自发性地告诉爸爸妈妈，或者模仿书中人物的举动。 父母对孩子的跃进自然开心不已，而大头感受到家长给予的正能量，自己也非常有满足感。

对于刚开始实行亲子共读的父母们，大头妈建议，根据小孩的喜好（比如卡通人物、玩具类型等）选择相关主题的书籍，这样比较容易引起他的注意。另外，大头妈还有一个比较另类的书本选择，商品目录（product catalogue)，可以让孩子见识不同的东西，学习新词汇。

而对于大头妈自己所得到的收获，笔者决定引述她在访问中的原文：“我不仅收获孩子成长的快乐，我学会了以他的角度观点来看待个别事物，探讨小孩的世界，同时也让自己薄弱的知识有所增长。有时候我的一个小动作或者表情，他就懂得我所要表达的信息。这也许是所谓的心有灵犀一点通吧！书籍是造就灵魂的工具，我真心希望亲子共读可以让他爱上书本。”

本文内容是根据大头妈提供的资讯，加上笔者的一些皮毛观察所撰写的。