我对马来西亚的PISA成绩一向来兴致缺缺。阅读能力、数理能力表现如何，反正闭上眼睛也能猜出个大概。但是最近在搜查资料的时候，无意中发现2018年PISA还有一项“国际素养”Global Competence的测试，那才叫人看得心惊胆跳：一个以多元文化为荣的国家，所教育出来的15岁学生，在64个测试国家中，全球课题醒觉排名60 ；尊重他人文化排名54。这中间应该要做何诠释，姑且留白让大家思考。
我比较关注的是，科技与商业发展让地球人跨越地理限制，建立了唇齿相依的关系。今天，大家都深切感受到全球疾病预防的重要性。但除此之外，还有许多课题，如环保、移民、种族主义、贫富悬殊都不能置身事外，然而我们是否有尝试了解与关心这些课题？身为家长我们要如何先自我检讨，如何避免孩子踏上视野狭隘，对国际社会重大课题漠不关心之路？
PISA在国际素养的报告里有特别提到：喜欢阅读且阅读能力良好的孩子，在世界观和文化差异方面都持有比较正面、开明以及包容的态度。现在看来，如果国家教育还顾不上这块，那家长必定要在家里补上，通过阅读，灌输正确的观念，并找到与孩子交流讨论的契机。
《世界中的孩子》内容介绍
《世界中的孩子》是我在一年前买下的套书，一共有四本：
- 为什么会有贫穷与饥饿？
- 为什么会有难民与移民？
- 为什么会有种族歧视与偏见？
- 为什么会有国际冲突？
这套书并不是以故事的形式呈现，它更像是个循循善诱的老师，以深入浅出的方式解释给小读者听，什么是种族主义？什么是不宽容？谁是难民？什么是战争？什么是恐怖主义？学校里可能面对的情况，怎样面对，可以做些什么等等，再配合符合主题内容的插画，尽可能呈现一个完整的画面，让孩子理解这些复杂的课题。
出版社的建议是5-8岁亲子共读，9-12岁自主阅读。由于这些课题相当复杂，我个人并不建议在孩子没有任何这方面的体会时，就跟孩子共读，时机很重要。
多多今年7岁，我选择先共读第3本，种族歧视与偏见。原因是，孩子在学校已经接触不同肤色不同国籍的同学。每当问起关于同学的事情时，为了要区分班上同学，他会描述同学的外表：A同学是X国家的人，他皮肤黑黑头发卷卷；B同学是XX人，跟我的C老师是一样的。孩子会辨识会观察，如果他说他分不出每个人外表上的区别，那才叫人担心。但仅仅如此而已，完全不影响他们一起玩耍一起学习。
种族主义，绝对是经过大人长年累月不经意地影响才形成的。我无法阻挡同伴、大人、社交媒体的种种不良示范，但我能通过阅读，给他打个预防针，让他知道有这样的社会面貌，怎样才是正确的观念与态度。同时，借这个机会检讨自己所谓的“阅人”经历，是否也隐藏着偏见而不自知。
其他三个主题：贫富、战争与难民，等时机成熟，自然会拿出来跟孩子一起阅读、讨论。
（注：PISA在国际素养这个课题上有非常详尽的数据与分析，有兴趣的可以参考：
https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2018-results-volume-vi_d5f68679-en。
https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=MYS&treshold=10&topic=PI
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